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校园环境文化规划三题

发布时间:[2019-06-15]       返回列表

  北京教育考试院研招办相关负责人提醒,考生要查看自己所在考点的公告,携带有效身份证件和相应的准考证参加考试,并按照考点的入场验证时间通过指纹验证入场。下面小编整理了同等学力统考明举行的文章,希望对大家有所帮助。  9时至11时30分进行外国语水平考试,14时30分至17时30分进行学科综合水平考试。考生要通过中国学位与研究生教育信息网全国同等学力人员申请硕士学位管理工作信息平台下载准考证,并使用A4复印纸在规定时间内自行打印,且保证图文清晰。

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校园环境文化规划三题

当前位置:>>>>>>浏览文章校园环境文化规划三题学校文化建设已日渐成为基础教育领域一件十分重要的工作,并引起了广大教育工作者的关注。 只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育这一观点,已得到广泛的认同和接受。

而如何将文化的碎片上升为文化的整体并经积淀成为文化底蕴,则是学校形成特色的关键。 校园环境文化是学校内对师生施加影响的隐性教育因素,其教育作用是其他任何教育途径不可替代的。

良好的校园文化环境可以提供给师生更多的创造空间与动力,激发学生的求学兴趣,陶冶学生情操,构建健康人格,提升教学与学习效果。 前英国首相丘吉尔曾说:我们先塑造环境,环境再塑造我们,体现了环境塑造的重要,说明了环境会影响人类的行为。 近年来,各级教育主管部门、学校都已经充分认识到了学校环境塑造的重要性,把学校环境文化建设当作学校发展的一个重要指标。

如泰安市教育局2003年即发文要求各级学校加强学校文化建设,并出台了相应的督导政策,济南市、东营市教育主管部门更是确定2005年为学校文化建设年,把学校文化建设当作工作的重点。

校园环境文化规划作为学校文化建设的重要组成部分,是一项复杂而又系统的工作,需要科学的理论作指导。

如何创建独具特色的校园环境文化,让校园环境真正起到春风化雨,如润无声的作用,是摆在学校面前的一个问题。 笔者近年来也走访了近百所学校,发现绝大部分学校的环境文化建设流于形式,设计的内容单调、枯燥,这样的规划设计连主管学校文化的领导都不想去看,又怎么能奢求引起师生的共鸣,让它发挥熏陶作用呢?笔者认为,在校园环境文化的规划设计中,必须突出以下几点:一、融合学校文化底蕴成功的校园文化环境规划,应当融合学校的办学理念,反映出学校丰厚的文化底蕴。

以博兴第一中学的校园美化绿化为例,学校自北向南共有四块绿化带,山东学校文化研究所的专家结合学校发展现状和办学理念,经过充分论证,规划时确定了下面四个主题:腾飞的一中:用与校徽颜色(橙、蓝、绿)相同或相近的花草组成校徽式样的园艺景观,校徽外围由绿色植物和浅色花卉相衬,校徽整体造型凹凸有致,花色相嵌,美观大方,青春律动,体现博兴一中的博大精深,锐意进取和蓬勃发展。

桃李园:博兴一中五十多年的办学历史,为国家培养了大批优秀人才,设置桃李园意取桃李满天下,喻意众学子以博兴第一中学作为起点,励学成材,开花结果,桃李芬芳。

桃李园西侧的文化墙,以孔子周游列国,广收门徒为背景,篆刻了一中五十多年来培养出的部分优秀人才,与桃李园遥相呼应,浑然一体。

梅园:梅花是不屈不挠的精神,坚毅顽强的品格象征,梅花是高尚纯洁的凜然君子,是不畏严寒,坚贞不屈,独立奋进的勇士。

设置梅园旨在以梅花这种傲视风雪的精神督促学生在求学长路上不畏艰险,知难而进,冷静面对挫折,平静看待成功。 梅园的设计造型酷似梅花,园中摆放了艺术气息浓郁的文化石,镌刻宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来;墙角数枝梅,凌寒独自开;雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚等咏梅诗句。 反映了学校勤勉坚韧,攀登不息的学校精神。

万竹园:松,竹,梅,被称为岁寒三友,竹,素有刚、义、柔、忠之德,凝聚了谦虚、坚贞、旷远、高达的文化意蕴。 竹子无牡丹之富丽,无松柏之伟岸,深具虚心文雅的特质,高风亮节的品格为人们所称颂。

用竹子不畏逆境,不畏艰辛,中通外直,宁折不屈的品格,彰显博兴一中百尺竿头,更进一步的发展愿景。 博兴一中校园园林景观的设计,由近而远,融合了学校的现状及历史,理念及目标,给人以无穷的遐想空间,置身于这样的校园环境中,学生能不珍惜爱护自己的学校,奋发拼搏吗?二、关注文化氛围,主题力求明确环境营造氛围,氛围产生力量。 我们知道,校园内的教学楼、办公楼、图书楼、实验楼、餐厅、宿舍楼、运动场等都有其不同的功能,而不同的功能区划分决定了各个场所不同的环境文化氛围,在校园环境文化规划设计过程中必须充分考虑到各个场所的氛围要求。 以办公楼为例,办公楼走廊文化要体现严谨庄重、敬业爱岗、团结和谐的职业道德教育的氛围要求,规划过程中必须充分考虑到这一点。

博兴第一中学的办公楼走廊的文化设计:三层名家治学,内容为中国春秋末期伟大的思想家和教育家、儒家学派创始人孔子的教育思想展示,包括孔子的生平介绍、教育成就、教育哲言等。 二层名师导学,内容为中国著名教育家陶行知的教育思想介绍,内容包括行知简介、行知名言、题词一览、故事集锦、教育文选等。 一层博兴一中教育风范,内容包括博兴一中核心价值观、学校精神、校训、校风、教风、学风等。

为达到其日益见功的教育功能,设计过程中充分考虑到了办公楼的功能氛围要求和受教育群体,主题明确,由古至今,自上而下,层层导出了学校的办学理念。 三、知识性与趣味性并重苏霍姆林斯基曾说过无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的角度高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终实现连墙壁都会说话的远大目标。 研究表明,一个人在接受外界信息时,眼睛(视觉)接受的信息占全部信息的83%,所以在塑造环境文化的过程中,视觉占十分重要的地位。 许多学校的校园环境文化建设,道路旁、花丛中是名言警句,走廊、教室是名人头像、格言。 且不说学生对这种说教式的教育反感有多强,单是这种千篇一律的布置给学生造成的视觉疲劳,就不能寄望这些名言能起到警示作用。 山东平邑行蒙学校设计的1号教学楼的走廊文化:一层文化长廊,介绍兴蒙文化、沂蒙文化等,培养学生热爱学校,热爱家乡的道德情操。

二层德育长廊,对学生进行明理诚信、团结友善、勤俭自强的传统德育教育。 三层科技长廊,使学生认识科学、了解自然、开阔视野、增长知识、培养严谨的科学探索精神、增加学习的兴趣和动力。 四层文学长廊,介绍国内外名著、诗词歌赋、名篇佳作等,营造文学氛围,提高学生的文学素养和文字鉴赏能力。 这样的设计,考虑了学生爱好的广泛性,内容丰富,在制作过程中结合学校特点,拉近了与学生的距离,极大的激起了学生们的兴趣,其作用不言而喻。

校园环境文化建设,涉及的内容很多,涉及的学科知识也很广泛,需要有丰厚的理论知识为指导,需要系统的构思、谋划以求达到最佳的育人效果。 上一篇:下一篇:。

  将配制好的标准溶液上机分析后,以标准溶液与内标物浓度比为横坐标,标准溶液总峰面积与内标物峰面积比为纵坐标绘制标准曲线。对于粕类,本法采用外标法定量。将配制好的标准溶液上机分析后,以标准溶液浓度为横坐标,标准溶液总峰面积为纵坐标绘制标准曲线。

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